第1531章 自圆其说
然而,高二五班的学生,也很快意识到,经过几轮交战,林轩实在是有点彪悍,与先前那些老师完全不同。他这是火力愈来愈猛,呈现一种深入敌后,要将敌营连根拔起,鸠占鹊巢的趋势。
如果按照这样的态势发展下去,迟早他们都得沦陷,都会被林轩彻底地瓦解阵营。
毕竟,林轩从成为紫丁香中学老师,成为高二五班班主任以来,他所展现的魅力,从某种角度来说,是深深地令这些学生折服的。
诚然,林轩的表现,丝毫没有没有让学生失望,他保持着一贯的春风化雨的笑容,“而且,你们要搞清楚的一点,这就是我们在考试过程中,特别是对于一篇阅读理解,明明白白,都要牢记的关键点。”
“什么关键点?即文章的中心思想,文章的脉络,文章的基调,换言之,这在曹雪芹写《红楼梦》一开始,就已经有意无意将故事的结局划上,也就是说,他的开篇,其实,已经非常完美的,奠定了整个故事的发展脉络,奠定了小说的基调……”
“至于故事发展的脉络,譬如接下来他无论是写林黛玉进贾府,还是金陵十二钗,哪怕写得多么唯美华丽,写得多么的壮丽磅礴,那都是仅仅是作为一种烘托手段,尤其是欢喜的铺垫,越是衬托结局的悲壮……”
“我相信,以你们的智商,这一点从《葬花吟》能够更好的体会……”
“我之所以提这个问题,绝对不是误人子弟,更不是为了忽悠你们,故弄玄虚。”
“因为语文,最为关键的地方,一方面让你们学会从结果倒推原因,另一方面也要学会从原因分析结果,这正是我们在语文考试中,做阅读理解最为关键的一点,现在,你们都明白了吗?”
不得不说,林轩这番说辞,与其说是自圆其说,倒不如说句句在理。
而高二五班所有学生的脸上,都是从一种沮丧表情中,流露出来的神情,皆在告诉林轩:服气!
当然,林轩这番回答,可谓是滴水不漏,根本不再有谁去质疑他,更不会觉得他的问题是误人子弟?
实在是太精辟!
没毛病啊,老铁!
即便号称博览群书的古嫣然都不得不服气,打心眼里,对这个语文老师,表示折服。
因为做语文阅读理解,讲究的,不就是联系上下文,找准文章的基调,读懂文章的主旨,也叫中心思想,前后推敲,弄清楚文章的内在逻辑。
林轩说得太对了,那就是语文阅读理解,做题关键及技巧所在。
坐在最后一排角落位置的罗天昊,本来是伏在桌子上恹恹欲睡的。
古嫣然眨巴着美眸,思忖着,继续问道,“老师,你自圆其说,倒也算得上勉强通过,但是,你可别忘了,昨天课堂,你留下的第二个问题,这叫什么问题?贾宝玉是否是双性恋?你这是有违社会主义核心价值观好吗?”
当提及价值观,这可是关乎三观是否正的问题,一点都马虎不得。
因为如果对于古嫣然提的质疑,林轩不能很好地处理,意味着他三观不正。
三观不正的人站在讲台上,教书育人,可不就误人子弟么?
林轩暗自思忖,已然深刻意识到了这至关重要的一点,他不得不打心眼里,对这个班表示惊叹。
这是哪门子吊车尾的死亡班级,他们还是非常可爱的嘛。
“老师,这个问题很难回答吗?怎么了?不好自圆其说了吧?”古嫣然进一步逼问道。
“对啊,老师,题目是你提出来的,如果到头来,你连自己都答不上来?这是不是太搞笑了!”
“哎哟喂,这简直不是搞笑,更为确切地说,叫自己打脸,啪啪,脸倍儿痛呢!”
“哈哈哈,你们这帮戏精,别这样说老师,毕竟是老师,还是要友好一点!万一他满地打滚哭了呢?”
“哈哈哈,老师,你被当众打自己的脸,出洋相,你是打算出糗,装可怜,还是要卖一波惨?该不会要说,家里上有八十岁高堂老母亲要赡养,下有呱呱坠地的婴儿孩童要抚养?求我们高抬贵手,放过你吧?”
“……”
可见,这些学生,一旦逮着了机会,就是会对林轩完全是一番嘲讽起来。
他们真的是学生吗?难怪在高二年级教师办公室,提到高二五班的时候,那些老师都像提到了瘟神一样,避之不及。
当所有的学生都以为林轩会歇菜,又成功赶走一位老师而暗自窃喜。
然而,下一秒钟,林轩依旧是温风细雨,镇定自若地从容答道:“贾宝玉是‘情不情’,对一切都有情,包括无生命的,所以不分身份、地位、性别、年龄等。不能拿世俗眼光去看一个具有理想人格的人。”
一句话说出来,教室里快要炸了。
“卧~槽,这叫什么回答?你们听,这是人回答的问题吗?”
“不对啊,奶奶个腿的,他回答的,虽然乍听之下,是有那么一丢丢牵强,可又找不到哪里有破绽呢?”
“怎么回事?嫣然女神,你怎么看,赶紧上,怼死他啊!”
“嫣然女神,看你的了,这只神兽,太彪悍了,这都能自圆其说,太能胡扯了,你作为语文科代表,继续问啊?”
“……”
教室里,乱哄哄了起来,都纷纷怂恿语文科代表古嫣然继续问。
林轩从容地笑了笑,走到古嫣然座位旁,轻轻敲了敲古嫣然的桌子,“嫣然同学,原来你是语文科代表啊?”
晕倒
这都几天课了,林轩才知道,古嫣然是语文科代表。
实际上,他是故意的,他仔细地看过学生档案,怎么能不知道谁是语文科代表呢。
他是对语文科代表一个考验,看看这位古嫣然是否胜任这一职。
谁知,古嫣然却也是不假思索地答道:“是的,老师,我是语文科代表,但不意味着,我是你的科代表。”
林轩故作震惊,又是明知故问道:“此话怎讲?什么叫是语文科代表,又不是我的科代表呢?这还能有几个意思么?”
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如果按照这样的态势发展下去,迟早他们都得沦陷,都会被林轩彻底地瓦解阵营。
毕竟,林轩从成为紫丁香中学老师,成为高二五班班主任以来,他所展现的魅力,从某种角度来说,是深深地令这些学生折服的。
诚然,林轩的表现,丝毫没有没有让学生失望,他保持着一贯的春风化雨的笑容,“而且,你们要搞清楚的一点,这就是我们在考试过程中,特别是对于一篇阅读理解,明明白白,都要牢记的关键点。”
“什么关键点?即文章的中心思想,文章的脉络,文章的基调,换言之,这在曹雪芹写《红楼梦》一开始,就已经有意无意将故事的结局划上,也就是说,他的开篇,其实,已经非常完美的,奠定了整个故事的发展脉络,奠定了小说的基调……”
“至于故事发展的脉络,譬如接下来他无论是写林黛玉进贾府,还是金陵十二钗,哪怕写得多么唯美华丽,写得多么的壮丽磅礴,那都是仅仅是作为一种烘托手段,尤其是欢喜的铺垫,越是衬托结局的悲壮……”
“我相信,以你们的智商,这一点从《葬花吟》能够更好的体会……”
“我之所以提这个问题,绝对不是误人子弟,更不是为了忽悠你们,故弄玄虚。”
“因为语文,最为关键的地方,一方面让你们学会从结果倒推原因,另一方面也要学会从原因分析结果,这正是我们在语文考试中,做阅读理解最为关键的一点,现在,你们都明白了吗?”
不得不说,林轩这番说辞,与其说是自圆其说,倒不如说句句在理。
而高二五班所有学生的脸上,都是从一种沮丧表情中,流露出来的神情,皆在告诉林轩:服气!
当然,林轩这番回答,可谓是滴水不漏,根本不再有谁去质疑他,更不会觉得他的问题是误人子弟?
实在是太精辟!
没毛病啊,老铁!
即便号称博览群书的古嫣然都不得不服气,打心眼里,对这个语文老师,表示折服。
因为做语文阅读理解,讲究的,不就是联系上下文,找准文章的基调,读懂文章的主旨,也叫中心思想,前后推敲,弄清楚文章的内在逻辑。
林轩说得太对了,那就是语文阅读理解,做题关键及技巧所在。
坐在最后一排角落位置的罗天昊,本来是伏在桌子上恹恹欲睡的。
古嫣然眨巴着美眸,思忖着,继续问道,“老师,你自圆其说,倒也算得上勉强通过,但是,你可别忘了,昨天课堂,你留下的第二个问题,这叫什么问题?贾宝玉是否是双性恋?你这是有违社会主义核心价值观好吗?”
当提及价值观,这可是关乎三观是否正的问题,一点都马虎不得。
因为如果对于古嫣然提的质疑,林轩不能很好地处理,意味着他三观不正。
三观不正的人站在讲台上,教书育人,可不就误人子弟么?
林轩暗自思忖,已然深刻意识到了这至关重要的一点,他不得不打心眼里,对这个班表示惊叹。
这是哪门子吊车尾的死亡班级,他们还是非常可爱的嘛。
“老师,这个问题很难回答吗?怎么了?不好自圆其说了吧?”古嫣然进一步逼问道。
“对啊,老师,题目是你提出来的,如果到头来,你连自己都答不上来?这是不是太搞笑了!”
“哎哟喂,这简直不是搞笑,更为确切地说,叫自己打脸,啪啪,脸倍儿痛呢!”
“哈哈哈,你们这帮戏精,别这样说老师,毕竟是老师,还是要友好一点!万一他满地打滚哭了呢?”
“哈哈哈,老师,你被当众打自己的脸,出洋相,你是打算出糗,装可怜,还是要卖一波惨?该不会要说,家里上有八十岁高堂老母亲要赡养,下有呱呱坠地的婴儿孩童要抚养?求我们高抬贵手,放过你吧?”
“……”
可见,这些学生,一旦逮着了机会,就是会对林轩完全是一番嘲讽起来。
他们真的是学生吗?难怪在高二年级教师办公室,提到高二五班的时候,那些老师都像提到了瘟神一样,避之不及。
当所有的学生都以为林轩会歇菜,又成功赶走一位老师而暗自窃喜。
然而,下一秒钟,林轩依旧是温风细雨,镇定自若地从容答道:“贾宝玉是‘情不情’,对一切都有情,包括无生命的,所以不分身份、地位、性别、年龄等。不能拿世俗眼光去看一个具有理想人格的人。”
一句话说出来,教室里快要炸了。
“卧~槽,这叫什么回答?你们听,这是人回答的问题吗?”
“不对啊,奶奶个腿的,他回答的,虽然乍听之下,是有那么一丢丢牵强,可又找不到哪里有破绽呢?”
“怎么回事?嫣然女神,你怎么看,赶紧上,怼死他啊!”
“嫣然女神,看你的了,这只神兽,太彪悍了,这都能自圆其说,太能胡扯了,你作为语文科代表,继续问啊?”
“……”
教室里,乱哄哄了起来,都纷纷怂恿语文科代表古嫣然继续问。
林轩从容地笑了笑,走到古嫣然座位旁,轻轻敲了敲古嫣然的桌子,“嫣然同学,原来你是语文科代表啊?”
晕倒
这都几天课了,林轩才知道,古嫣然是语文科代表。
实际上,他是故意的,他仔细地看过学生档案,怎么能不知道谁是语文科代表呢。
他是对语文科代表一个考验,看看这位古嫣然是否胜任这一职。
谁知,古嫣然却也是不假思索地答道:“是的,老师,我是语文科代表,但不意味着,我是你的科代表。”
林轩故作震惊,又是明知故问道:“此话怎讲?什么叫是语文科代表,又不是我的科代表呢?这还能有几个意思么?”
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